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　　新课程的课程编排体例有着严重的缺陷。第一,不符合历史发展内在规律,因为历史本身不是这样的。第二,造成了历史的割裂,比如说,如果学生不选择学习文科,那么他就在高中阶段的历史学习中,学不到“戊戌变法”、“世界大战”等内容。对这些学生来说,他学的历史就是不完整的。如果有人问起他“戊戌变法”怎么回事,他回答说:“我在高中没学过”。第三,学生不能在学习中形成逻辑的历史过程和历史的因果关系。认为历史就是简单的“政治文明”、“物质文明”和“精神文明”。其实,历史要比这样的分类复杂的多。历史是由时间、空间以及事件组成的,这样的编排无法让学生形成清晰的历史时空观(感)。这就是:不学还清楚,越学越糊涂。